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中職服裝專業教學中工作室教學模式的應用

江蘇省海門中等專業學校 朱育梅 2019/9/30 8:02:04

   摘要:隨著社會經濟的不斷發展,人們尤為注重對生活質量的追求,特別是衣著打扮方面,因而我國的服裝業不斷的發展,同時對服裝從業人員有了更多更高的要求。對于現階段人們對服裝要求的不斷提高,中職院校對服裝專業的教學也隨之進行了轉變和完善。而對于工作室的教學模式在服裝專業的教學過程中是極其重要的,但如果想要實現理想狀態下的工作室教學模式就必須要有專業的教學方法和良好的教學環境,這兩者在專業的服裝工作室教學模式中缺一不可。本文就中職服裝專業教學中工作室的教學模式應用做了簡單的探究和分析。
   關鍵詞:中職;服裝專業;工作室教學模式;應用
  
   中國是一個十三億人口大國,是全世界最大的服裝消費國和生產國。近些年中國的服裝業發展迅速,而服裝業的發展也逐漸推動了我國國民經濟的發展,在2005年的時候,紡織服裝的總產值約占全國總產值的十分之一,并連續五年出口創匯順差第一,服裝產業也一直為我國出口創匯作出了巨大的貢獻。因此,需要大量的服裝專業型人才,進而我國的一些服裝院校對專業做出了調整,比如增加了藝術設計和服裝設計與工程。但我國服裝業技術發展還存在不少問題,例如在生產、營銷、品牌創建和服裝管理等方面會出現一些問題,基于此,我國務必進一步加強中職院校服裝專業的教學,完善教學內容,進而為我國培養更多優秀的服裝專業人才,從而將我國的服裝業做大做強。
   1、服裝專業教學中工作室教學模式的特點
   在服裝專業教學中,工作室的教學模式是其中重要的組成部分,它不斷要去學生掌握基礎性的理論知識,還要有一定的實際動手能力。因此,就需要將服裝專業的優秀人才和企業單位進行有效結合,從而實現理論和實踐的教學效果。首先,工作室的教學模式它主要是以工作室為主的,在實際的工作室教學中,學生可以進行自主的學習和思考,有不清楚的問題可以隨時向老師請教。其次,它的教學模式自由化,與傳統的教學模式相比較,工作室的教學模式可以給學生足夠大的自主思考和學習空間,讓學生通過老師布置的任務來完成實際項目,充分體現理論和實踐的結合,它也在很大程度上體現出教師和學生之間的良好溝通和交流,從而調動學生學習的興趣。最后,工作室教學模式的內容也是豐富多彩的,而開設服裝專業課程也是針對現如今的市場需求進行的工作室教學模式,學生在學習過程中不但要熟練掌握理論和實踐的結合,還要借助課外的一些活動去了解一些相關的知識理論,同時對提高學生的職業素養有積極的作用。
   2、中職服裝專業教學中工作室教學模式的應用
   在中職服裝專業工作室教學過程中,務必要顯現出教學理念和教學的類別,工作室教學模式可以分為以下幾種
   2.1對成衣的設計工作室
   成衣設計工作室基于成衣款式的創新設計研發,同時結合色彩和面料進行設計,以與服裝企業合作的設計開發項目為依托,完成企業新品開發。接著根據具體款式來制作出服裝的結構板型,而在對結構板型進行制作的過程中,學生還要著重考慮在制作過程中材料結構和設計的運用能力,從而使制作符合標準,進而來迎合市場對服裝的不同需求,在我國服裝行業飛速的發展下,工作室教學模式的重點是要對服裝行業有較深層次的認識和了解,并能夠深入去探究所學到的理論知識,同時將理論知識與實踐活動充分結合,從而更好的完成成衣的制作。
   2.2對樣衣的制版工作室
   樣衣的制版設計在工作室教學模式中占據非常重要的位置,制版是連接設計和樣衣的重要部分,對廓形的把控非常嚴格。在完成了成衣的基本制作后,接下來就是對服裝設計工藝元素的拼接過程。現階段我國服裝業對制版師的需求量也非常大,所以,對這一環節的內容學生一定要充分學習和掌握,以便提升自身的分析能力,從而將自己對服裝的領悟和理解靈活的運用到服裝的設計中,進而更好的將生活與藝術充分結合,以便可以更好的理解和掌握服裝專業。
   2.3服裝品牌工作室
   隨著我國服裝業的不斷發展,我國服裝業的國際地位也有了相應的提高,但還是會受到品牌效應的影響,從而拉大了我國與一些國家的距離,而在中職服裝專業教學中,工作室教學模式中的品牌設計是整個教學過程中的最后一個環節,而這個環節的重點包括對服裝最后的設計、工藝、以及銷售等不同因素,是從開始設計到展現商品的最后一個環節,因此,學生在對這方面知識進行學習的時候,也可以讓學生提前去感受和體驗服裝市場。
   結束語
   總之,在我國服裝業的迅速發展下,我國的中職院校為培養優秀的服裝專業型人才提供了良好的學習環境,而工作室的教學模式更是為學生提供了理論和實踐充分結合的實踐場所。在中職服裝專業教學中充分應用工作室的教學模式,有利于提升學生的實際動手操作能力,也有利于學生對所學理論知識的有效理解和掌握,同時也提升了學生的就業率。(未完,下一頁

  
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